程云明

摘要：在初中英语教学中，如何保持课堂教学的趣味性，使学生喜欢上你的课，从而愿意学英语，需要教师动脑筋下功夫的。因此，教师需要创造性地使用教材，充分开发和整合课程资源，优化教学程序。教师需要从“教教材”转变为“用教材教”，然而，教师往往大力气地制作花花绿绿的课件，而对高质量的课本插图视而不见，没有引导学生看图读图，白白浪费了宝贵的资源。如果教师能深入地钻研教材，发挥插图的独特作用，以插图为切入点和突破口，将会使课堂变得更加生动有趣，同时为师生插上飞翔的翅膀。

关键词：初中英语；插图教学；初探

插图作为一种直观的視觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分，它传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。现行的初中英语教材图文并茂，几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图，比较符合初中生的生理、心理特点和他们学习语言的规律。初中英语教师应当善于利用教材中的插图来辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！

一、初中英语课本插图所包含的理论基础。

1、双重编码理论。

双重编码理论是心理学家培维奥提出来的，他认为人的长时间记忆是通过表象和语义这两个系统完成的，这两个子系统是既相对独立又相互联系的。而经过大量的试验证实，相较于语义系统的语义代码，用于表象系统储存的表象代码更加能让人记忆深刻，也就是说表象系统对于知识的接收与储备比语义系统都容易些。……