符智

摘要：快乐的学习氛围能激发学生的学习兴趣，诱发学生的探究动机，提升学习效率。我在初中数学教学中采用“乐学”方法，提升学生的综合数学的能力效果很好。

关键词：初中数学；乐学教学；探究

“乐学”思想，就是教师要在教学的过程中让学生感受到学习的快乐，使学生愿意在快乐的心境中自主地学习。在初中数学中实施快乐教学，把学生从枯燥乏味的学习状态下解放出来，激发探究数学的动力。实施快乐教学，是对新课改生本理念精神的体现，也是促进学生思维发展的重要途徑。数学“乐学”课堂教学的探究如下图1：

一、创设情景

《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程。联系生活创设数学情境。学生对于日常生活比较熟悉，生活内容形象直观。将生活内容融于数学教学，可以发挥学生形象思维的优势，取得良好的教学效果。

例如，2015年4月15日（星期三），我在七年级（3）班上《平面直角坐标系》这节内容时，我联系生活实际，让学生理解数形结合的数学思想：“我们平日到影院去看电影，需要怎样找到自己的座位？”，有的同学说，要按照电影票上指定的位置。我又问：“电影票上是怎样确定你的位置的？”，学生们回答是按几排几号来确定位置的。“确定你的位置，电影票上采用了几个数字？”，学生说两个：排号与列号。……