郭江芝

摘 要：幼儿园时期是一个人初步接受系统的教育，是语言能力发展和提升的关键时期，因此这一阶段从始至终都要重视幼儿语言能力的培养。随着课程改革的深入，寓教于乐的游戏教学应运而生。游戏教学根据孩子们的年龄特点，可以让孩子们快乐学习，提高能力，简直事半功倍。下文结合自己的教学总结，着重分析了幼儿园语言教学中游戏的运用问题以及途径。

关键词：幼儿园大班；语言教学；游戏；问题；途径

《幼儿园教育指导纲要》和《3～6歲儿童学习与发展指南》中都明确指出，幼儿园活动的开展需要以游戏为基础，开展多样化的游戏活动，使幼儿能在玩中掌握有价值的基础知识。现如今由于父母忙于工作，没有时间管教孩子，而老一辈思想观念比较落后，管不好孩子。所以孩子们一般从三岁开始入园接受教育。所以3-6岁幼儿园生涯是幼儿学习语言的关键时期。教师们需要从幼儿的爱玩的年龄特点和认知规律出发，以多样的游戏活动为载体，穿插入语言教学，以此来激发幼儿语言学习的兴趣，并锻炼他们语言的综合实际运用能力，从而实现语言教学的目的。

一、幼儿园语言教育中游戏教学运用的问题

语言能力是一个人的一项基本能力，语言能力需要从小培养，幼儿园时期是语言能力发展的关键阶段。所以我们在这一时期要着重培养幼儿的语言能力。游戏化的方式更加符合幼儿此时认知发展的特点，能够满足幼儿活泼好动的特点，同时又能够在游戏的过程中实现语言能力的发展。……