摘要：伴随着“互联网+” 时代的到来，互联网与教育的深度融合带来了教育信息化的发展趋势。信息化教学的理论基础是人本主义学习理论和建构主义学习理论。基于这两个理论基础，高职英语阅读课程授课教师在具体实施阅读课程时，可以利用信息技术，在课前实施翻转教学，课中进行小组协作学习，课后为学生提供丰富的网络学习资源，督促学生开展自主学习，同时注意自身角色定位并注意适度利用互联网和信息技术，

关键词：高职；英语阅读；信息化

随着我国互联网技术的加快发展，“互联网+”时代已经到来，伴随信息技术在教育领域的运用，教育信息化是當代世界教育发展的趋势，是教育教学改革的关键点，也是实现教育现代化的必然要求。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。《计划》提出，新时代赋予教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。

教学信息化是未来教学的发展趋势。教学信息化，是指以现代教学理念为指导，在教学中应用信息技术手段，应用现代教学方法，使教学环节数字化，从而提高教学质量和效率的教学。信息化教学模式明确以学生为中心，重视教学过程中的情境创设，重视协作学习的开展，运用现代信息技术，开发利用信息资源来支持教学，达到教学目的。因此，为例适应时代需求，高职英语阅读课程要达到更好的教学效果，必然要探讨信息化教学这条必经之路。……