张丽蓉

传统的初中物理课堂以提升学生考试成绩作为主要教学目标，以知识讲授作为主要教学形式.学生一方面颇感学习枯燥乏味，提不起学科兴趣；另一方面学科思维被禁锢，学科综合素养无法得到提升.初中物理课堂应充分发挥物理学科的特点，根据核心素养培养的要求，结合初中生的心智水平，组织多元化的课堂教学形式，从而不断激发学生学习物理的兴趣，全面提升物理课堂的教学效益.

一、开设物理辩论课

将辩论引入初中物理课堂是基于“核心素养”教育元素下的一种有益探索.物理教学中开设辩论课，在活跃课堂氛围、调动学生学习主体性的同时，还有利于培养学生灵活运用所学物理知识的思辨能力，同时也能增强学生运用所学物理知识解决实际问题的意识，有效地实现了物理课堂从“教”向“学”的转化，使学生从被动的听课者转化为积极灵动的学习参与者.适合开设物理辩论课的内容主要是一些关于物理现象的猜想或者是关于实验结论的认识.

例如，教学“重力”时，对于重力消失的利与弊，我组织学生进行辩论，以有效引导学生全面认识重力现象对人类生活环境所产生的积极与消极的影响.又如，在教学“电磁波”时，我组织学生围绕“电磁波的利与弊”进行有效辩论，一些学生竟然想出了利用脑电流产生电磁波的方式发明考试机或学习机的奇思妙想.可见，辩论课有效唤醒了学生的创造力，丰富……