姚萍

高中物理教师仅仅认真研读课标、高考说明以及教材，不足以全面提高高三物理复习效率.教师要对高三物理复习教学的误区以及有效策略有清醒的认识，这样才能真正实现高效、优质，并能焕发光彩的物理复习课堂.

一、高三物理复习的现存误区

误区1：讲解过多，忽略了学生自主性.

很多教师对学生的学习总抱有放心不下的心态，认为自己的讲解是学生掌握知识最有效的手段，而且，高三物理教师面临日益接近的高考，往往会将自己的着眼点集中在高考试题的研究上，追求面面俱到的复习效果，将学生自主复习往往看成效率低下的行为，总想把课堂45分钟时间牢牢抓在自己手中.现代化的多媒体等技术手段虽然将物理过程进行了直观、形象、动态的展示，教学重难点也因此借助先进手段得到了更好的展现，但是，课堂容量的骤加以及教师过多的讲解使得学生大大丧失了自主思考的时间和空间.

误区2：忽略过程性.

高考试题都是笔试的内容，实验题往往也局限于实验过程或现象的描述，因此，很多教师认为在高三复习阶段的实验操作是没有实际意义的，同时也为了能够在课堂上多讲一些知识点或者试题，往往会将实践性的物理实验转变成黑板上的展示.

误区3：题海战.

很多教师认为，学生的解题能力必须依靠大量解题训练来提高.因此，很多教师认为，学生解题能力、思维能力、知识掌握等各方面的发展必……