倪永利

数学是思维的体操.数学美有简洁之美，如字母表示运算法则；有和谐之美，如勾股定理是直角三角形三边之间的一种和谐关系；有对称之美，反比例函数图象呈中心对称，二次函数图象呈轴对称；有奇异之美，用七巧板可以拼成各种不同的图案.因此，在数学教学中，教师要创设数学情境，让学生在情境中感受数学美、体验数学美，体悟学习数学的愉悦，同时，还能开发开启学生的思维，培养学生的创新意识.

一、凸显数学之美

1.展示数学外在美.在初中数学教学中，教师要通过情境的创设，引领探索图形的性质、变换，发现其中的数学美.在讲解轴对称图形时，让学生感受等腰三角形、矩形、正方形、圆等图形的对称美；在让学生观察平行四边形、菱形、圆、反比例函数的图象时感受图形的中心对称美；带领学生制作圆柱形笔筒、长方体纸盒、设计数学园地logo，感受数学的外在美.例如，在“丰富的图形世界”一课学习中，教者创设情境如下，“千姿百态的图形美化了我们的生活，我们将走进丰富多彩的图形世界，探索它们奇妙的性质，我们的世界中蕴含着大量的几何图形（多媒體呈现上海东方明珠、悉尼歌剧院、美国白宫）.你能从图片中发现学过的图形吗？”

2.挖掘数学内在美.数学内在美有逻辑的严谨、思维的奇妙、方法的巧妙，让人觉得赏心悦目.教师要引领学生从不同视角寻求解决问题的方法，让学生领略数学方法之美.教师要启发学生理……