刘爽爽 李耐和

摘要：学前教育专业是一门基础性、综合性较强的专业，声乐作为一项必修课程，在整个课程体系中占有举足轻重的作用。但是声乐教学并不能完全满足学前教育的需要。本文对 学前教育专业声乐教学模式构建进行了探讨分析。

关键词：学前教育；专业声乐；教学模式

一、目前学前教育专业声乐教学存在的问题

一是学生基础薄弱，学习积极性不高。幼师是一个紧缺行业，就业率高达百分之九十六。正因如此，很多高考学生填报志愿时毫不犹豫就选择了学前教育专业，但在进入大学之前很多生毫无专业知识可言，仅有一小部分学生有过音乐相关的训练，但也并不系统专业。学习声乐是一个长期艰苦重复的劳动，很多学生一旦找不到正确的发音方法就失去了学习声乐的兴趣，积极性不高。

二是教材没有专业特点，不能满足学生需求 。学生的教材犹如士兵手中的枪，它是实施教学、进行教学效果验收核对的重要依据，而通过调查许多相关学校发现，目前，市面上学前教育的声乐教材不少，但很多内容是艺术类院校声乐专业教育教材，虽然教材里面也加了一些儿童歌曲，但从培养专业幼儿教师的目标来看，缺少针对幼儿教师应掌握的一些基本知识与技能。

三是教学课时少，无法完成教学工作量。学前教育专业开设课程较多，声乐、钢琴、绘画、手工等等，一周的时间有限，那么留给声乐课的时间就更少。声乐课时一门比较特殊的课程，需要教师和学生一对一的上课，针对不同学生的特点采用不同的方法和布置相应的歌曲。……