贺法祥

素质教育不仅强调学生对于相关学科知识的学习，同时，还强调学生在学习相关知识过程中，学生的主体性以及教师对于学生情感价值观方面的培养.在高中化学课程的开展中，教师要通过多种教学手段让学生对化学产生一定的了解，将化学以较为平易近人的形式呈现在学生面前，只有调动起学生对化学的热爱之情，才能够为学好化学知识打下坚实的基础.对此，本文将进行深入的探究，以期为教师在教学中实施情感教育提供一定的指导.

一、化学课程导入中注入感性元素

由于初中已经接触化学，因而许多学生已经对化学学习产生了固定思维，大多数学生认为化学枯燥无味、生涩难懂，因此，在高中再次接触化学这门学科时，往往充满抗拒的情绪.作为高中化学知识的引导者，高中教师应该通过情感元素的注入，让学生感受化学知识生动有趣的一面，进而让化学走进学生内心，给他们一个重新认识化学的机会，改变其对化学原有的认知，提升化学教学的效果.

在上高中化学第一堂课时，为了让学生重新认识化学，改变其认为化学学习较难的思想，教师可以引入一些趣味性的材料，通过对材料的了解、学习，去发现化学生活化的一面.例如，在介紹元素周期表时，教师可以为学生提供门捷列夫的相关小故事.门捷列夫在编写无机化学讲义时发现原有的俄语教材已经不再适应时代的发展需要，亟需重……