王桂兰

随着新课程改革教育理念的推行，我国的初中化学教育体制发生了极大的改变.教师应改变传统的教学模式，在课堂教育的过程中，应十分注意对学生的引导式教育，让学生在一定的情境中建构化学知识体系.因此，广大教师在开展教学活动时应改变教学策略，巧用情感教学来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学的全过程.

一、联系生活巧用情境教学

我们的生活中存在许多化学知识，因此在教学中，教师可以引入学生熟悉的化学现象来调动他们的学习积极性.教师在课堂上应多创设与生活有关的化学情境，让学生深刻感受到化学就在我们的周围，从而激发学生学习化学的兴趣，点燃他们学习化学的欲望.

例如，在带领学生学习“走化学世界”这一节内容时，首先我打开多媒体投影仪给学生展示这一学期化学的知识网络图，并问学生：“在实际生活中可不可以使用含磷洗衣粉呀？”学生积极地回答我的问题：“不可以.” “为什么它不可以在生活中使用呢？”我追问到.学生在课上积极地讨论着含磷洗衣粉会污染生活环境.我继续引导：“那么你们想不想知道磷为什么会污染环境吗？”通过联系实际的生活，让学生感受化学就在我们身边，学生的兴趣被充分激发出来.接下来我引出课题，学生很快都专心地投入课堂学习中.

在这个教学片段中，我从学生的自身感受出发，让学生从感兴趣的事物出发，联系生活实际……