许力

化学是一门以实验为基础的自然科学，学生刚才接触这门学科时，学习起来很有兴趣.但随着内容的逐渐增多与加深，一些学生的兴趣就会逐渐淡化.尤其是农村中学，由于大部分的优秀生流失，中等生、后进生偏多，读起课本来感到内容深奥不易理解，做起实验来又懒于动手，渐渐产生厌倦情绪，以致最终出现对化学学习不主动，甚至放弃学习这门学课的现象.为改观这一现象，我从农村的实际出发，努力探寻切合实际的教学方法，根据化学学科的特点，抓住中学学生的心理倾向，运用兴趣教学法，使学生学习化学的积极性与主动性油然而生，课堂效率比较明显，收到事半功倍的教学效果.

一、做好化學魔术实验，激发学生的学习兴趣

任何学科的教学成功与失败，关键都与学生的学习兴趣有关.学生有了学习兴趣，学习才会主动，教学效率才会提高.在教学中，我把化学魔术运用于课堂，激发了学生的探索兴趣.

例如，在学习过KClO3受热分解放出氧气的内容后，为巩固学生的认识，我做了一个“燃烧”实验给学生看，课前用无色的浓KClO3溶液在一张厚而粗糙的纸上，用毛笔写上连笔字“火花”，晾干后在课堂上先让学生观察这张看起来什么也没有的厚纸，接着用火柴在“火花”字的左下角点燃.这时顺着笔迹便慢慢地燃烧出“火花”二字，同学们观看后大开眼界，觉得很奇怪，产生了解开此谜的念头.然后我让学生根据学过的内容讨论推……