高春丽

(福州四中桔园洲中学，福建 福州 350000)

网络环境下利用智能手机辅助教学的中考物理复习课堂教学该如何进行,以更能切合中学生的心智水平,更能使学生利用较短的时间对物理基本知识与基本技能有更加深入的理解和掌握,提高中考物理复习课堂教学效率呢?下面就以“温度与物态变化”中考复习课堂教学为例进行阐述．

课堂教学包含有3个部分,不是单纯的上课的45min时间．所以下面就从课前、课中及课后3个环节来阐述基于网络环境利用智能手机的中考物理复习课堂教学模式．

1 课前

1.1 学生活动

(1) 依据个人学习过程存在的问题,利用智能手机在 “智学网”上有选择地观看微课．

基于设定的教学思路,选定一个网络环境非常关键,由于作者所处学校已与 “智学网”有多年的合作,所有学生、教师及家长都有一个自己的账号,已经习惯应用 “智学网”做为网络学习及教师与学生、教师与家长沟通的一个平台．所以课前教师在 “智学网”的课前作业栏中布置两项作业．微课视频包含有:“温度计的使用”、“温度计的原理”、“温度估测”、“温度的概念”、“3种温标”、“熔化与凝固”、“影响蒸发的因素”、“影响沸点的因素”、“液化的两种方式”、“白气现象”、“升华与凝华”、“物态变化综述”等．这些微课视频有的是“智学网”自带的,也有是教师依据所教学生的学习情况自制的．

(2) 完成“温度与物态变化”思维导图,并利用智能手机上传到“智学网”．

1.2 教师活动

(1) 在网络平台中布置课前作业……