蒋德明 黄建林

(1. 河北省张家口市第十九中学,河北 张家口 075000；2. 绍兴市柯桥区兰亭镇中学,浙江 绍兴 312041)

物理实验特别是高见度创新实验具有培养学生学习物理的兴趣、利于培养学生的动手实践能力、利于激发学生对物理的好奇心和求知欲等的作用.笔者通过调查、听课等形式发现,现在物理课堂上好多教师还在用一些过时的、方法不可取、操作不便、可见度低、成功率不高的演示实验.他们也知道这些实验在课堂上教学的有效性很低,但又苦于找不到创新实验的灵感,对此,笔者通过实践,找到了几种高见度实验改进的灵感,供一线教师参考．

1 从实验缺陷中找灵感

无论是科学概念的建立,还是科学规律的探索与验证,都离不开实验．实验在物理教学上有着不可替代的作用,教科书上好多知识也都是通过实验来进行建构和承载的,但书上有的实验如晶体的熔化与凝固,水的沸腾实验等,本身在方法上或设计上或操作上就存在着缺陷,使得学生很难得出正确的结论或基本的规律,甚至根本看不到我们所要的实验现象．

案例1.晶体熔化与凝固实验.

图1 晶体熔化实验

(1) 实验存在的缺陷及导致的结果.

① 北师大版上的海波熔化实验耗时较长,又由于海波熔点较低,而加热时水浴温度较高,导致熔化过程一闪而过,根本得不出晶体熔化时温度保持不变的规律．同时,由于实验采用冷水加热,导致时间过长,严重影响教学进度．

② 有的版本……