刘江鸿

摘 要 作为一名小学语文教师，应积极引导学生自主学习，搞好教学设计，科学地指导课堂教学行为。

关键词 《比尾巴》；教学设计

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0246-01

一、教材分析和教学目标

《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，让学生通过朗读儿歌去学习识字和发展语言。

二、教学重难点

读好问话的语气，从而达到正确、有感情地朗读课文，由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。

三、教学过程

1.激趣导入

（1）识字游戏——“摸尾巴”。①导言：小朋友们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！我说你做：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……②导学：对呀，我们人类是没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？有什么作用？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）③小结：小朋友们真善于观察，知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。（2）板书：“尾巴”。现在请小朋友们抬起右手的食指跟着老师写一写“尾巴”这个词语宝宝。上节课我们说过“巴”的拼音宝宝上面没有声调，要读轻声。我们要读得又轻又短。谁会读？（指名读，齐读）（3）过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，今天，它们要举行一项特别的比赛，想请我们一（1）班的小朋友们做裁判。