赵诗惠

摘 要 《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册数学好玩的内容，主要目的是培养学生有序地、全面地思考问题的能力。通过前测了解到：一部分学生能够进行有序思考，且具有一定的符号意识，但是也有一部分学生缺乏有序思考的意识核能力。通过多次教学实践，总结得到应依托情境，在比较中，感悟有序重要；在讨论中，培养符号意识，进行三次抽象；在变式中，抽象数学思维；在迁移中，构建搭配模型，有利于面向全体学生，适应学生个性发展的需要。

关键词 情境；问题串；搭配；反思

中图分类号：U692.3+48 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0222-01

《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册数学好玩的内容，主要目的是培养学生有序地、全面地思考问题的能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用，也是后续学习“统计与概率”的基础。通过课前对学生的访谈和试教中的课堂反馈。可以发现本校三年级的学生对搭配已经具有一定的感性经验，一部分学生能有序思考，且具有一定的符号意识，但也存在一部分学生缺乏有序思考的意识和能力。在实践过程中，我主要把握以下几点：

一、在比较中，感悟有序重要

本课，我选择从学生们熟悉的肯德基点餐的情境引入——肯德基推出一个优惠套餐：一杯饮料搭配一份主食，享受半价。向学生提问：“一共有多少种不同的搭配方案呢？”并引导学生在纸上写一写，画一画。……