摘要：高中思想政治课中开展研究性学习，对教师和学生都是一个必修的课题。作为研究性学习，它主要是从学习者个体发展的需要和认识规律出发，着重于学生的合作精神、探究能力、社会责任感的培养，强调学生主动探索和主动参与为主，突出学生的主体性，改变学生的学习方式，从而推行素质教育的实践。本文主要分析了研究性学习的特点，并提出思想政治课开展研究性学习的策略。

关键词：思想政治课；研究性学习；策略

思想政治课程目标中提出：要在中学阶段开设“研究性学习”课程。所谓“研究性学习”，即在教学过程中学生在与学科相关的领域范围选择问题作为研究对象，通过发现和研究、分析和解决，从中掌握和处理知识，学会解决问题的方法。它主要是从学习者个体发展的需要和认识规律出发，着重于学生的合作精神、探究能力、社会责任感的培养，强调学生主动探索和主动参与为主，突出学生的主体性，改变学生的学习方式，从而推行素质教育的实践。

教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中将研究性学习定义为“学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识解决问题的学习活动。”从中可理解研究性学习的共性为：研究性学习是在教师指导下，以学生为主体，以研究性活动为主线展开的教学过程，让学生从研究学习中主动获取知识，应用知识，解决问题，并在这个过程中，学会科学的方法和技能，形成正确的价值判断和情感体验。……