崔孟业

摘要：中学地理教学方法是开展各种类型的地理教学活动过程的基本结构和框架，为地理教学提供具有一定科学依据的比较完整的教学法体系。研究地理教学方法在当前的地理教学改革中具有积极的意义。因此，我们探究的“‘学-导-练-拓四步教学法”，其中“学”是自主学习;“导”是师生互动，教师引导;“练”是精炼内容;“拓”是拓展升华。

关键词：中学地理;“学-导-练-拓”;教学探究

中学地理“学-导-练-拓”四步教学法是指在一定的地理教育理论和教学思想指导下，在地理教学中设计学生自学---教师精讲---活动训练三大环节，在每一个环节中结合现实教学环境、综合各类各种教学方法，在此基础上精心策划一定的教学程序，并按策划的教学程序来组织和实施具体教学的相对稳固的地理教学程式方法的系统组合。该教学模式的最显著特点是教学实施过程中综合各类各种教学方法，并根据需要和可能进行灵活选用和科学组合，以期最大限度减少各种教学方法、模式的局限，而尽可能综合各种教学方法、模式的优点。

中学地理“学-导-练-拓”四步教学法的适用范围主要是中学地理教学，特别是中学地理教学中的新授课的教学。

中学地理“学-导-练-拓”四步教学法的程序如下图1：

1.学——自主学习

教师指导学生通过阅读地理课本和有关参考书（包括课外读物），回答相关问题，获取知识。一般做法是把学生学习的教材编制成程序教材，将所学内容分成许多小单元，按先浅后深、先易后难、先简后繁的顺序，分层次排列起来。……