摘要：使用信息技术中的多媒体教学，提高了高中数学的课堂效率，丰富了课堂教学的手段。微课利用现代教育技术手段，以教学视频为主，针对特定的知识进行深入的解读和阐述，提升教学成效。

关键词：高中数学；信息技术；多媒体；微课；网络平台

近年来，加强信息技术与学科教学整合，提高课堂教学效率，一直是我们教研活动研讨的重要话题之一。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中所信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

一、 多媒体技术增加动感，降低数学知识的抽象性

基于课堂演示的整合模式，主要借助多媒体计算机进行课堂教学演示，使学生获得生动形象的感性材料，从而突破教学中的重点难点。例如：在介绍曲线的切线概念时，学生对概念“当点Pn趋近于点P时，割线PnP趋近于确定的位置，这个确信位置的直线PT称为点P处的切线”很难理解，于是就利用信息技术工具演示割线PPn的动态变化，学生很容易就理解了。再如：三角函数y=Asin（ωx+φ）图像变换的教学中，三个量A，ω，φ对图像的变化有何影响很多同学无法理解，因此，在活动课上，利用多媒体让同学们亲自电脑操作，通过A，ω，φ的变化观察图像的变化，学生的困惑就不难解决了。实验表明，采用多媒体技术教学，能极大地激发学生的兴趣，让学生在学习过程中以多种感觉器官参与学习，产生更好的学习效果。由于数学学科的抽象特点，利用多媒体技术辅助教学对数学学科的教学起到尤其重要的作用。……