丁玲玲

关键词：音乐；教学方法；创新；氛围；个性

音乐是一门古老而常青的艺术，千百年来丰韵犹存，着实让人痴迷、陶醉。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。当前，音乐教育的重要性已被人们普遍所接受，有越来越多的人正投入到音乐基础教育。作为一名音乐教师，在课堂教学过程中，应充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角；通过音乐的创造性思维活动启动学生的创新意识；发展学生的创造性思维能力；让学生成为具有创新思维的人。

一、教学观念的创新

传统的音乐教育以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以集体唱歌为主要教学方式，使学生大多处于被动的地位，课堂变得乏燥、无味，学生失去了创造性。而音乐教育的目的是培养学生热爱音乐，培养他们享受音乐的能力，培养他们具有审美能力和艺术修养，因此在教学过程中应当注重学生参与，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生创新思维的培养；让学生参与到音乐中去，在音乐学习中体验快乐，享受美好。这就要求我们老师在课堂教学中转变教学观念，尽量挖掘教材中潜在的可利用的创新因素，让学生主动参与体验，不断实践，大胆求异创新，使创造思维的火花活跃、流畅、新颖、独特。

二、教学方法的创新

教学方法的设计与应用，直接影响着学生的学习思维和学习动力，若教师在教学中使学生拥有愉快的情绪体验，学生会产生进一步学习的需要，随之便会产生学习的内部动力。……