王喜珍

摘要：特殊教育面向的是在智力或身体上存在缺陷的孩子们，由于与正常学生存在一定差异，教师在教学时也需要采取特殊手段，通过知识教育与情感教育的同步，尽量缩小特殊学生与其他学生的差异，让他们接受平等的教育，获得文化水平的提升。那么在特殊教育中，如何在中小学阶段提高数学教学的有效性呢？本文就将对此展开论述。

关键词：特殊教育；中小学；数学教学

引言：

中小学属于基础教育的重要阶段，该阶段的数学教学效果影响着学生以后的学习乃至终身的发展。对于数学这样一门本就具有一定难度的学科来说，特殊学生学习起来的难度也相对更大，教师在教学时必须考虑到他们的特殊因素，采取人性化的教学手段，提高学生学习的效率与效果，为他们的未来发展打好基础。

一、认识学生特殊性，采取科学教学手段

如今，素質教育正在全面改革，课堂教学的方法正在不断推陈出新，体现着人性化和创新化的特点。在特殊教育过程中，教师更要加大教学改革的力度，以更为新颖的教学手段降低学生们学习的难度。教师需要在结合学生特点和能力的同时认真钻研教材，结合知识点制定出科学的教学策略。在数学教学中我们发现，数学知识与生活有紧密的联系，教学内容贴近生活，特殊儿童就能在解决生活实际问题的同时，亲身感受，享受成功的喜悦，就不会觉得数学太过抽象而感到乏味。如在小学基础阶段的加减法教学中，教师就应尽量将加减法的算式融入到生活化的情境中提出，让学生们根据自己有限的生活经验来理解知识，明确数学知识的原型及学习的最终作用。……