陆锡炯

摘要：本文以教育部编写的语文新教材为背景，主要介绍了一年级写作教学的培养建议：一是激发学生对游戏的读写兴趣；二是接触生活，进行情境教学；三是渗透文化和情感教学；四是运用多种直观的方法让学生“学习”；五是运用情境教学，通过实践活动引导学生走向生活；第六，加强课外阅读，巩固识字成绩。

关键词：部编教材；一年级；写字教学；养成教育；培养

一、前言

写字教学是小学语文教学的重要内容。初级阶段是识字和写字学习的重要阶段。新课程标准旨在培养学生的综合素质，对写作能力的培养提出了新的要求。随着小学对以识字写作为主题的低年级课堂教学的重视，面对语文读写能力水平逐年下降的对比，作为教育者，将给我们带来更多的热情和思考。本文根据小学语文新课程标准的要求，结合小学低年级识字写作教学的研究成果，论述了小学低年级写作教学应渗透培养教育的重要性的几点观点。

二、部编教材使用背景下一年级写字教学的培养建议

1.在游戏中识字，激发学生的识字兴趣

玩是孩子的天性，而单纯的识字、写字对于当今社会的孩子来说简直有种“逼上梁山”的感觉，也不符合低年级孩子心理发展的特点。游戏是孩子乐此不疲的一项活动，若能将游戏恰当地运用到识字教学中去，定能达到事半功倍的效果。游戏形式可多种多样，如猜字谜、顺口溜等。

1）顺口溜

遇到难记易错的字，可借助顺口溜教学。……