张浩 宋克勇 肖祖鹏

摘要：高校资助工作存在“重资助、轻育人”现象，资助理念应向育人功能靠近。国家助学金资助对象是家庭困难的大学生，这些学生是家里的精神支柱，充分挖掘高校资助育人功能，努力构建高校贫困生资助育人模式，使贫困生能够有较强的工作能力，懂得感恩。

关键词：高校；资助；育人功能

习近平总书记在十九大报告中提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，推进教育公平，要“健全学生资助制度，全面推进精准资助”[1]。随着国家对高校的资助幅度越来越大，覆盖率接近百分之百，在精准扶贫视野下加强高校资助育人工作关系着大众阶段的健康发展、关系着资助体系的公平公正、更关系着资助工作的未来走向。贫困生不仅在家庭上经济困难，还包括由于经济原因引起的学习、个人能力、学生工作、心理上的困难。资助本身只是帮助贫困生的经济手段，育人才是真正的目的。所以贫困生资助工作不但要在物质上帮助贫困生，而且要在精神上帮助贫困生，使资助育人工作发挥功效，使贫困生成长、成才，懂得感恩。

一、建立完善的贫困生资助量化评比体系

以作者所在的学校为例，构建了一个完整量化评比体系。这套体系的核心是贫困生国家奖助学金量化评比的公式为量化总分C=家庭困难程度（P）*0.5+学习成绩（B）*0.15+综合表现测评（E）*0.35。下面详细阐述下公式的含义。

1、家庭困难程度

家庭困难程度是衡量贫困生的经济收入情况，家庭困难程度由各班级内部评出。……