摘要：对分课堂是一种全新的课堂改革模式，其核心理念是分配一半时间给教师讲授，另一半给学生讨论。在讨论之后，再增加一节课的总结，以达到强化学习的效果。试点表明，对分课堂在历史学教学中能够有效增强学生学习的主动性，教学效果良好。教师通过在对分课堂中学生的表现，可以纠正学生错误的历史观，同时纠正学生错误的世界观、价值观、人生观。对分课堂适应了当前新形式下的课程教育发展，有助改善当年死气沉沉的历史教育局面。对分课堂值得在历史教学中广泛推广。值得进一步尝试和推广。

关键词：对分课堂；历史教学；教学法

“对分课堂”是复旦大学张学新教授提出的课堂改革新模式，希望通过调动和发挥学生学习的自主性，降低教师教学负担，提高教学质量，改善教学效果。笔者曾参加了张学新教授举办的相关研究课程，并结合自身的教学经验撰写成《关于对分课堂在大学历史学教学中运用的探讨》一文，发表于《时代教育》2016年11期。本文发表后，陆续接到了学界同仁的来函和来电，对于对分课堂的教学法提出了许多诚挚的建议，同时也提出了不少疑问。今笔者结合这几年来的实践，就“对分课堂”在历史教学中的问题做一新的探讨。

一、对分课堂教学模式及其改良

对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授等课堂教学活动，另一半时间分配给学生以讨论互动等教学形式进行交互式自主学习。……