成铭

摘要：本研究运用中国大学生性别角色量表（CSRI-50），以网络问卷和现场问卷共同发放的方式对大学生的性别角色类型进行甄别。其中，男性125人，女性192人，年龄介于17至25岁。运用高考成绩作为学业成就水平的预测指标，得出大学生性别角色类型与其学业成就水平间不存在显著差异。对CSRI-50 50种性格特质进行因素分析，提取出九个显著预测高考成绩的因子。分别是有爱心的、乐于助人的、富有同情心的、诚实的、真诚的、孝顺的、善解人意的、慷慨的以及乐于安慰人的。笔者进一步将九个因子概括为三个特质：乐群性、宜人性和朴实性。

关键词：性别角色；学业成就；大学生

1、引言

性别角色是个体在社会化的过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范，也是个体社会化的一项重要内容。（刘电芝，2011）Rossi在1964年提出了“双性化”概念，即个体可以同时拥有男性和女性特质，兼有强悍和温柔，果断和细致等特质。这是因为在某些需要决断力的场合，他们能表现得勇敢果断；而在面对朋友的倾诉，又能表现得善解人意。Spence（1981）等人的研究表明，双性化性别角色的青少年比单性化性别角色的更受欢迎，自我评价更高以及适应能力更好。

刘电芝（2009）等人的研究发现，父母教养方式对个体性别角色的发展有显著影响，民主型的教养方式有利于双性化性别角色的发展，溺爱型教养方式最差，助长未分化性别角色的形成。未分化性别角色，即在男女正性特质上得分均低的性别角色类型。……