施群益

摘 要 教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的。教学中必须将教育与生活紧密相连。从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，让语文教学返璞归真、回归生活，这样才能让语文教学充满着时代的气息和活力。

关键词 小学语文教学现状；教学生活化；教学策略

中图分类号：G623 文献标识碼：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0140-01

一、堪忧的现状

（一）教学内容局限

不少教师认为，语文教学内容就是教材的内容，教语文就是教教材，在规定的时间内完成《语文课程标准》要求的所有课文。这样的教学内容脱离了学生的生活实际，脱离了学生的心理特点，不利于培养学生在现实生活中的语文应用能力，不利于提升学生的语文素养。学生看不到知识与他们现实的生活世界的关系，看不到语文在生活中的应用，也逐渐丧失了学习语文的兴趣。

（二）教学方法单调

虽然近几年来随着课程改革的不断深化，单一的“注入式”教学方法已被否定，一些新的教学方法也不断涌现，但就大多数教师而言，“满堂灌”、“满堂问”、“填鸭式”还仍严重地存在着。很多学生认为学语文就是上课听教师分析字、词、句，概括段落大意、中心思想，归纳写作特点，然后把教师要求划的重点词句划起来，把教师要求摘记的内容记下来，课后做做练习册，与教师对对答案，考试时背一背。……