拓雪香

摘 要 教师上课离不开语言表达，教师语言表达的优劣，直接影响着课堂教学质量的高低。作为一名教师，要上好课、教好学生，不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法，还要讲究教学语言的艺术。

关键词 浅谈；数学教师；课堂教学；语言艺术

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0139-01

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师上课离不开语言表达，教师语言表达的优劣，直接影响着课堂教学质量的高低。作为一名教师，要上好课、教好学生，不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法，还要讲究教学语言的艺术。

一、教学语言要科学准确，合乎逻辑

我们的数学学科具有高度的科学性，每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件。因此，教学语言要准确无误，不违反科学性。具有科学性的语言应当周到严密、含义准确、措词精当、不生歧义。这样才能正确揭示客观事物的本质特征，给学生以清晰明彻的正确认识。如果辞不达意、模糊不清，或用语含混，模棱两可，只能使学生信疑不定，甚至引起判断上的失误，从而搅乱学生的思维。如在教低年级除法时把“除以几”表达为“除几”，漏了一个“以”字，就把除数与被除数颠倒了。再如把“整除”和“除尽”，“等底等高的两个三角形”和“完全一样的两个三角形”混为一谈，就是违背了同一律。笔者最近听到的“认识钟面”这一课时，执教……