王玮

摘 要 数学文化是指人类在数学行为活动过程中创造的物质产品和精神产品，物质产品是指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分，而精神产品使之数学思想、数学意识、數学精神和数学美等观念性成分。数学文化其实就是数学思想精神方法观点，以及它们的形成和发展，广泛些说除上述内涵外还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分，数学与社会的联系，数学与各种文化的关系等等。数学课本中有各种各样的数学文化背景知识，在日常教学中，要做到“物尽其用”。

关键词 教学；文化；教学

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0136-01

数学文化是指人类在数学行为活动过程中创造的物质产品和精神产品，物质产品是指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分，而精神产品使之数学思想、数学意识、数学精神和数学美等观念性成分。数学文化其实就是数学思想精神方法观点，以及它们的形成和发展，广泛些说除上述内涵外还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分，数学与社会的联系，数学与各种文化的关系等等。

小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其文化知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。因此在小学数学课本中经常可以看到“你知道吗？”或“数学小知识”这样的内容，它们所处的位置往往是在书的一角，很不起眼。……