摘要：随着我国新课程标准深入发展，教育模式得以创新，为有效落实教学内容提供途径，达到培养学生综合素养教育的目的。本文通过对小学科学教学中学生思维能力的培养问题与对策进行探析，以期为提升我国小学科学教学综合成效，提供行之有效的理论参考依据。

关键词：小学科学；教学；思维能力；培养

一、 前言

在新课程标准深入影响下，教师将教学实践关注重点，从分数转移到学生核心素养培养成效上，使教学更加贴合新课程标准教育要求。其中，学生思维能力作为核心素养重要构成部分，其培育成效受到教育界广泛关注，然而在教学实践过程中，却存在思维能力培养目标无法有效落实的问题。基于此，为了使我国当前小学科学教学学生思维能力培养目标得以有效落实，结合实际分析当前教育存在的问题及解决对策显得尤为重要。

二、 分析小学科学教学中影响学生思维能力培养成效的现实问题

（一） 小學科学教学过程中存在以教师为课堂主宰的问题

介于小学生思想认知能力较为薄弱，加之自控能力较差，教师为有效落实教学目标，将自身视为课堂主宰，要求学生按照既定教学规划展开学习与探究，学生在课堂上无法摆脱教师思维的影响，习惯于依赖教师，有问题第一时间想到的是问教师，而非展开思考独立解决问题，使学生思维能力培养目标无法得到有效落实。

（二） 当前小学科学教学过程中“照……