凡永华

摘 要 本研究的研究对象是我市300名幼儿教师，研究的主要目的是为了分析幼儿教师职业倦怠与主观幸福感二者之间的关系。经过本次研究发现，我市幼儿教师的职业倦怠感处在中等偏下水平，主观幸福感指数比较高。幼儿教师的职业倦怠和主观幸福感程度与教师的年龄和学历等有十分密切的关系，不同教龄、不同职务、不同学历的幼儿教师有显著差异。研究表明，教师职业倦怠与主观幸福感二者之间的关系是负相关。

关键词 幼儿教师；职业倦怠；主观幸福感；负相关

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0098-01

一、引言

职业倦怠感这一概念最早在上世纪七十年代提出，主要是用于描述个体在过度工作时身体和精神的倦怠感觉。教师职业倦怠就是教师在长期的教学压力下在身体上和情绪上产生的衰竭状态，这种状态不利于教师开展正常的教学工作。因为幼儿教师的工作环境比较特殊，教学压力比较大，所以他们更容易出现职业倦怠感觉。为了促进幼儿教师保持良好的心理状态，应该对幼儿教师职业倦怠感的深入研究。

主观幸福感就是对人们生活质量进行整体性的主观评价。我国对幼儿教师职业倦怠与主观幸福感的研究时间比较短，国外对幼儿教师职业倦怠和只管幸福感的研究体系比较完善。经过大量研究表明，主观幸福感的提高会降低人们的生活工作质量，减少幼儿教师的职业倦怠。本文研究在阐述职业倦怠和主观幸福感概念的基础之上对二者之间的关系进行了深入分析，旨在不断丰富现有的研究成果和理论体系，为日后的相关研究提供重要参考。……