莫文奇

[摘 要]数学教学中，教师应根据具体的教学内容，结合实际生活，引导学生切实感受到数学的价值和作用，使学生真正理解数学、学好数学，能运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，从而让学生更加热爱数学、热爱生活。

[关键词]数学教学；生活化；数学语言；数学情境；数学问题

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21003301

数学源于生活，用于生活，服务于生活。学生只有发现生活中的数学，切实感受到数学在生活中的作用和价值，才会更深入地探究、理解与掌握数学。因此，数学教学中，教师应尽可能地把数学和实际生活紧密联系起来，让学生学会用数学的眼光观察周围世界，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中去，实现学以致用的目的。

一、 数学语言生活化

数学教育学家斯托里亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”也就是说，相同的课程，不同的教师，学生接受知识的程度会不相同，这主要取决于教师的教学语言水平。其实，我们都知道，数学具有抽象、严谨等特征，所以数学学习是枯燥无味的，但如果教师具有较高的语言艺术水平，数学教学也同样可以精彩纷呈。因此，教师教学时应根据学生已有的生活经验、兴趣爱好、心理特征，灵活运用数学语言，这样既能激发学生的学习兴趣，又可以使学生易于理解所学知识。例如，教学“<”“>”时，教师可引导学生记忆顺口溜：“大于号、小于号，两个兄弟一起到；尖角在前是小于，开口在前是大于；……