孙成胜

[摘 要]儿歌运用是识字教学的有效方法和途径之一。识字教学中，教师引领学生运用儿歌巧识音、巧观形、巧复习，能够帮助学生轻松地掌握拼音、字形并准确地进行辨音辨字，从而提高识字教学的质量。

[关键词]识字教学；儿歌；识音；观形；复习

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21001801

儿歌以低龄儿童为主要对象，其内容富含儿童情趣、通俗易懂，语言简洁明快，句子短小精悍，句式丰富多样，韵律优美流畅，节奏和谐明快，易学易记，十分符合小学低年级学生的身心发展特点和认知特点。因此，将儿歌合理、有效、创造性地运用于小学低年级识字教学中，组织学生快乐识字、趣味识字，可以起到事半功倍的教学效果。

一、利用儿歌巧识音，让学生快乐掌握拼音

汉语拼音的音符与拼音规则具有一定的抽象性，而小学低年级学生以形象思维为主，知识经验有限，对具有抽象性特征的汉语拼音的学习往往会觉得很难。在拼音教学过程中，教师将儿童喜爱的儿歌巧妙融入，不但可以激发学生学习拼音的兴趣，还可以将音和形结合起来，赋予其一定的意义，让学生更容易理解和記忆，而且学得更轻松愉快。

例如，对单韵母 o e的教学，教师可以带领学生一起编儿歌：“圆圆的脸蛋扎小辫，唱了一声 ，张大嘴呀， ；圆圆的小球滚过来，说了一声o o o，拢起嘴呀，o o o；大大的白鹅游过来，叫了一声e e e，翘嘴角呀，e e e。”这个儿歌共计12句，每个单韵母共4句，前两句强调字母的形状和发音，后两句强调字母发音时的嘴型。……