徐海燕

[摘 要]朗读是学生学习语文过程中的必备能力。学生朗读水平的高低也直接反映了他们对文本的理解程度。教师可以从激发朗读意愿、习得朗读技巧、强化朗读体验等方面进行指导，为提升学生的朗读水平奠基。

[关键词]语文教学；朗读指导；基本技巧

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21001401

自从《朗读者》开播以来，得到了社会各界的广泛认可，朗读目前已成为当今社会的一个“主旋律”。朗读的目的和意义是什么？朗读技巧如何提升？作为一名语文教师，对学生进行必要的朗读指导是我们的使命。那么，具体教学中教师如何对学生进行朗读指导呢？

一、激活朗读意愿

对于朗读指导来说，语文教师的首要任务不仅是要让学生读出语气、节奏、情感等，更重要的是要激活学生想读和为什么要读的意愿，从而变“让我读”为“我想读”。如此一来，在朗读意愿的驱使下，学生朗读的兴致会更浓。

如苏教版语文《燕子》一课，作为著名作家郑振铎先生的名作，几乎各个版本的语文教材中都选入了这篇课文，主要原因是它的语言具有清新、活泼、欢快的特点，使人读后不由得被感染、被熏陶，自觉地融入那美好的春光之中。在这一课的朗读指导上，为了激发学生的朗读兴趣，我特意准备了配套音乐。随着轻音乐的响起，偶尔传来了几声燕子的叫声，我用充满磁性的声音开始范读……听着，听着，学生被这美好的朗读氛围所感染，他们不由自主地沉浸其中，也跟着轻轻地读了起来。