瞿晓理　刘轩　周密

摘 要 “全面加强儿童青少年心理健康教育”是建设“健康中国2030”的重点内容之一。本研究在回顾过往青少年心理健康教育的研究基础上，采用自编问卷调查了江苏231位从事青少年心理健康教育工作者，获取了当前心理健康教育中课程、学生及教师等方面的信息，并从中挖掘了相关问题。之后依据“三位一体”的思想，分别从学生、教师及课程的“三位”视角，提出了青少年心理健康教育模式的改进对策与思考，以供相关部门在教育改革中参考。

关键词 “三位一体” 青少年 心理健康教育

中图分类号：G77                                                               文獻标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.07.218

青少年的心理健康教育，是国民素质教育的重要内容，也是当前学校教育所面临的重要任务;如何推进和构建学校心理健康教育新模式，积极提高当代青少年心理健康水平，以此达到社会发展对国民素质的要求，成为当前研究的实效性问题 。在此背景下，研究对当前从事青少年心理健康工作人员的调查，立足“三位一体”的视角去研究和思考当前青少年心理健康教育模式。因此，研究中的“三位”，是指“学生、教师及课程”;而“三位一体”，指的是“学生-教师-课程”两两间的相互匹配，互为支撑的整体。

一、研究方法及对象

（一）研究方法

本研究采用自编问卷，对江苏省范围从事青少年心理健康教育工作人员展开调研。自编问卷共从“教师个人信息”、“课程教学信息”、“学生教育信息”及“心理工作信息”等四个方面展开调查 。所有采集的信息数据录入Excel2010汇总，并导入SPSS19.0实施统计分析。……