薛茉莉

【摘要】随着新课改的不断深入和发展，学生解决问题的能力也被视为教师的教学目标.在课堂当中，教师主要的教学手段之一就是对学生进行提问，然而有很多教师都陷入了提问的误区.

【關键词】课堂提问；误区；归因；对策

在课堂上，教师进行提问是一种很常见的教学手段，教师会根据学生个人特点和学习水平进行对应的提问，这种提问也是一种与学生之间的沟通，不仅可以检查学生对这一知识点的掌握程度，还可以锻炼学生的表达能力.

一、数学课堂提问的误区

（一）“永无止境”问问题

有一部分教师，习惯于用自己的思路引导学生的思路，当提出一个问题之后，会让学生来回答，但是在学生准确回答出这一问题之后，继续抛出另一个问题，让学生继续回答，直到学生回答不出来才停止.这在一定程度上伤害了学生的自尊心，很有可能致使学生以后都不愿意回答问题.

（二）被动教学，机械灌输

在课堂上，教师总是认为启发式提问会让学生更容易理解一道数学题目，更容易引导学生的思路，但是实际上，这不仅仅不会使学生的思路更明确，反而会使学生对教师的解题思路和方法更有依赖性.例如，教师在讲题目时会出现很多这样的提问语.“是不是这样的？”“老师讲的对不对？”“你们是不是和老师的想法一样？”这在一定程度上是在进行一种被动教学，教师将自己的思路、方法机械灌输给学生，强迫学生和自己的思路一致……