陈冠花

【摘要】“说”是一门技巧，它不但能丰富学生语言的输出，也能增强学生的记忆，更有利于大脑智力的发展.于是，在数学课堂中应多创造学生“说”的机会，以便准确理解题意、分析问题、解决问题.

【关键词】数学课；敢说；多说；说准确

数学课堂中“说”的能力训练极为重要，学生准确地理解题意，并用精炼的词句表述解题思路，以语言促思维，促进学生全面发展.笔者结合教学现状，总结几种培养学生语言表达能力的途径.

一、数学课中学生的现状

据很多教师反映，现在的学生都不爱举手回答问题，使得数学课堂氛围不理想.其表现有四种：（1）性格内向，知道但不不主动举手.（2）心里清楚，但不懂得怎样表达.（3）根本不懂，也不知怎么说.（4）上课做小动作，没心听讲.

综上所述，第（3）（4）项的同学占少数，而第（1）（2）项的同学占多数，同时也是提高课堂效率的中坚力量.而我们在数学课堂中，也经常提出这样的数学问题：“看了这幅图，你得到什么数学信息？你还能提出哪些数学问题？你能说说这道题的算理吗？你能说说这道题的等量关系式吗？”等等.这些都要求学生会说并说准确.所以，在数学课堂中让同学们“敢说、多说、说准确”极为重要.

二、训练“说”的能力

低年级的学生由于较少接触外面的世界，更少与人沟通，于是在数学课堂中，我们必须根据教材的特点，多训练学生“说”的能力.

（一）亲近孩子，鼓励孩子“敢说”

在许多学生的心目中，教师的形象是威严的，于是不敢在教师面……