夏雪峰

摘 要：提高小学数学教学质量，有效的途径之一就是在小学数学教学过程中运用不同的情境教学模式，使数学知识以兴趣为驱动，以质量为导向，理论联系实践，从而加深学生对数学知识的理解。所以，构建小学数学教学情境是促进小学数学教学成功开展的有效途径之一。

关键词：小学数学;教学情境;构建策略

中图分类号：G623.56

文献标识码：A

一、情感情境创设 

课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。师生关系好，彼此相处融洽，教与学双方便会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。我在分数的初步认识的第一课时的教学中，事先知晓有两个学生当天过生日，我先去蛋糕房买了盒蛋糕，从电脑里下载了生日快乐歌。上课了，我打开音乐，带领学生一起唱起了生日快乐歌，让大家一起分享他们的快乐。这节课上，学生的注意力是那么的集中;回答问题是那么的投入，手总是举得很高很高的;讨论问题的时候是那么的热烈。可以说是全身心地参与到了教学活动之中。下课后教室里还洋溢着孩子们的欢笑声，有学生还冲着我喊：“谢谢您，夏老师！”课后，我认真想：教师为学生创设了非常和谐温馨的合作交流的氛围，带给了学生热情，学生也就能带着强烈求知欲和无限的感动积极地参与到学习中来，发挥着他们的自主性，从而形成强大的学习内驱力。这样的课堂取得的效果是很明显的，给学生留下的印象是深刻的！……