肖春庆

摘 要：在应用型大学英语课程与行业衔接的教学改革探索中，建立适应新教学模式、符合新教学理念的评估体系成为亟待研究的课题。文章试从评估内容、评估标准、评估主体等方面，探讨独立学院行业英语教学评估体系的构建，期望一个多元化的评估体系能达到有效监控课程教学质量、提高学生学习效果、促进行业英语教学的目的。

关键词：大学英语;行业英语;教学评估体系;多元化

中图分类号：H319

文献标识码：A

2015年11月16日，教育部、国家发改委、财政部联合出台的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中提出建立创新应用型技术技能型人才培养模式。这一指导意见的发布指明了独立学院大学英语教学改革应与行业需求对接。在广西大学行健文理学院的转型发展过程中，大学英语教学走出了一条应用型大学英语课程与行业英语课程相衔接的改革之路。 由大学英语教学衔接行业英语教学的过渡中，学生英语知识应用能力的培养得到重视，就业竞争力得到提高，新的教学评估体系也由此应运而生。

一、构建行业英语教学评估体系的意义

在对广西大学行健文理学院非英语专业学生开展行业英语需求分析的基础上，大学英语课程改革为三个模块：①英语综合能力模块。即开设通用英语课程，提升学生的听说读写译能力。②行业英语知识模块。即开设行业英语课程，为学生引入与行业相关的专业知识和英语应用技能。……