黄炳英

摘 要：文章在研究中以小学语文课堂教学为核心，分析快乐教学法含义和价值，提出快乐教学法融入小学语文课堂的实践途径，提高小学语文教学的有效性，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词：快乐教学;快乐理念;小学语文;教学实践

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

一、快乐教学法的含义

相比于传统教学法，快乐教学法主要是将“快乐”理念作为小学语文课堂教学的核心理念，在课堂教学中，为学生创设积极、轻松、和谐的学习环境，着重培养学生发散性思维，激发学生的想象力和联想能力，全面提高学生的创造能力和创新能力，进而促进语文综合素养的提升。在实际应用中，快乐教学法跳出教学理念和教学方法的定义，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。

二、快乐教学法的应用要求

快乐教学法主要面向全体学生，并以学生全面发展教育为根本，强调教师主导、学生主体的教学格局，在发展中寻求愉悦，在愉悦中实现发展。在实际应用中，要遵循以下几点原则：

1.率先垂范

小学阶段学生模仿能力和好奇心极强，教师要做到以身作则、率先垂范，用自己的快乐感染学生，发挥出教师主导作用，营造快乐学习氛围，增加学生学习自信心，提高学习积极 性，并适当使用快乐语言引导学生，用快乐行动感染学生，散播快乐[1]。……