杨岳锋

摘 要：课后作业是学生巩固所学知识，搭建知识体系的重要媒介，在充分掌握全班学生基本情况的基础之上，教师根据学生的学习情况，有针对性地对不同学习小组的学生布置课后作业，并对课后作业的检验查收和修改评价作出一定的安排，才能真正发挥课后作业在小学数学中的巩固性作用。

关键词：小学数学;课后作业;设计布置

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

一、提高作业的针对性 

为了提高小学数学课后作业的质量，笔者认为要提高作业的针对性。在布置作业的时候，教师要考虑学生的实际需求，针对不同层次的学生布置不同的作业。对于成绩比较好的学生，教师可以适当提高作业的难度，而对于成绩比较差的学生，教师则可以有意识地降低作业的难度。小学数学课后作业的布置应该做到具有针对性。同时教师还应该针对数学学科的特点，有意识地布置一些有利于培养学生的逻辑思维能力和想象力的题目。另外，还要注意新旧知识的结合，让学生能够温故而知新。

二、设计形式多样的作业 

数学作业如果总是以计算强化或解决问题的形式出现，那么学生难免会出现敷衍了事的状况。对于小学生而言，通过作业形式的变化可以让他们感到新奇、有趣，那么他们的作业兴趣就会被调动起来，作业质量也能水涨船高。

例如，“表内乘法”的口算练习作为今后计算发展的基础不得不进行强化训练。但是如果我们总是用大量的口算题来机械训练，效果不见得有多好。……