张雪晶

【摘 要】 生命化课堂是一种新的教育理念和教育思想，在教学中，可以通过创设宽松、民主的课堂教学环境，指导学生进行自主学习、小组合作和交流讨论，让每一个学生都能在课堂中享受学习的兴趣。陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”。在数学的教学过程中，课堂提问是一项提出问题、激发学习兴趣、引人思考的综合性教学艺术。所以，有价值的提问可认为是“有效教学的核心”。面向全体，关爱每一位学生，使每一位学生开心学习，同时教育学生关爱生命，珍惜生命！

【关键词】生命化；激发；思维；创建；高效课堂

教学中将学生合理分组，同组内优生带动好生共同学习，不仅达到了事半功倍的效果，也体现了兵教兵，兵强兵的意识，真正让课堂成为学生生命成长的平台。以下我将从构建数学生命课堂的角度结合自己在教学中的经历谈谈我的一些感悟。

一、创造性的使用教材

数学知识的抽象和枯燥是不用置疑的，我们既不能像理、化老师那样可以用实验来调动学生的兴趣，也不能像文科老师可以和学生共同吟诵。然而，我们也可以结合学生的身心发展特点和生活经验，科学、有效地创设生活情境，从而让教学内容充满生命气息，使数学课堂更加贴近现实生活，并引导学生在熟悉的问题情境中经历探究问题的过程。例如，在上《分数乘整数》一节课时，创设了以下教学情景：妈妈去商厦买服装，东方商厦的优惠方法为200元降价11%，同款同品牌衣服西缘商厦220元降价17%，究竟该去降价幅度大的西缘商厦还是该去总价较低的东方大厦购衣费更少呢？……