杨仁勤

【摘 要】 在素质教育不断发展的今天，小学教师在课堂教学的过程中，要重视对学生数学思维的培养，要将“观察、品味、顿悟”的教学方式有效运用到课堂教学之中，激发出小学学生学习数学的兴趣，培养他们的数学素养，为其未来的不断发展打下坚实的基础。本文将结合笔者多年小学数学教学经验，对“观察、品味、顿悟”，例谈小学数学空间与图形教学做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

【关键词】观察；品味；顿悟；例谈；小学数学；数学空间；图形

在小学数学空间与图形教学过程当中教师要积极地促进学生们思维能力的发展以及对图形的认识。空间与图形这一数学章节在小学数学过程当中占有关键性的地位，是小学数学学习过程中必不可少的学习领域。这一章节包含许多内容，主要是对位置和方向、直线和线段、角度的方面的认识，同时教师可以指导学生们利用多媒体技术进行数学学习，发散数学逻辑思维，提高实际数学实践操作能力，为新的数学课程教学改革的不断深入起到了促进作用。

一、观察、运用多媒体技术

教师要让学生学会观察，在数学教学过程中合理地运用现代化多媒体技术，能够帮助学生们更好地观察到空间图形的构造以及图形各个角度的画面。并且多媒体技术所展现出来的图案非常具有立体感，画面形象逼真，能够抓住学生们上课学习的注意力，对他们思维集中也有着非常好的帮助，也能够激发起学生们学习数学的热情，产生学习的动机。多媒体技术教学有着交互性的特点，正是因为交互性使得多媒体教学成为一种手段，改变了传统的数学教学模式，创新了数学教学方法的一个重要因素，教师通过这样的方式，能够让学生更加直观的观察到图形的全貌，提高他们的空间思维能力。

例如，教师在教学“直线和射线”这一数学章节内容时，由于传统的教学模式不能够满足现实的教学需要，只能向学生们展现出有限程度的直线，同学们的思维想象能力受到了局限，无法对直线这一理念有着更加深层次的理解。这时教师可以利用多媒体教学技术通过演示生动形象的动画操作，进行多方位的图形直线展示，让学生们在视觉上更加直观清晰的了解直线，教师再辅以相应的教学指导，学生就能够对这一章节内容有着一个更好的理解。

二、品味、进行动手实践操作

教师要让学生品味学习的过程，在空间与图形的课程章节学习内容过程中，学生们的思维模式变得更加抽象化，教师在教学过程当中就要指导学生们积极地动手实践操作，加深对知识的理解和掌握，让同学们参与实践活动，更好地让学生们能够记忆住抽象的空间图形，使学生在实践的过程中仔细品味数学图形中的奥秘，带来丰富的学习兴趣。同时教师可以指导学生们进行画图以及折纸的方式来加深巩固学生们对于空间图形的认知概念，也可以拿出具体的空间实物。

例如，黑板擦、空纸盒来让学生们进行实际的动手操作，实际的动手操作是结合了学生们的多个感官，能够激发起学生们分析探究的热情，为学生们营造了一个良好的学习氛围，学生学习效率也大大提高。实际的动手体验是了解数学概念最直接的办法，学生对具体的事物有过接触和思考后就容易激发起他们对于图形的好奇感，同时教师再加以开展一些形式多样的数学实践活动，让同学们在互动中相互交流心得体验，真正领悟到数学学习的真谛所在。

三、顿悟、创设数学教学情境

教师要让学生得到顿悟，提高学习能力。小学生们正处在身心发展的关键性时期，思考能力和动手能力处在一个发展的时期，只要学生们善于发现思考问题，就能提高他们自身的数学学习能力。教师可以指导学生们进行周围事物的空间与图形思考。比如正在上课的教室就是一个长方体，操场的跑道就是一个椭圆，这充分说明了空间图形和生活中的事物存在着紧密的联系。教师要对学生们加以指导，不局限于教材课本上的空间图形案例，多举一些生活中常见的实例，激发起学生们对空间与图形的认知，同时也能促进学生们积极主动的去思考解决问题。图形与空间的情境创设能够让学生们更加深刻的理解数学知识，提高学生们的思考观察能力。

例如，教师在教学“长方体正方体的体积计算”这一数学章节内容时，教师可以利用空间思维想象能力，指导学生们进行教材课本相关图形的认识，可以利用黑板的正方形形状来积极的启发学生思考。同时，教师在教授“圆”数学课程章节内容时，可以指导学生们积极地思考周围的事物，比如操场跑道，太阳以及轮胎的形状，让学生们对数学的知识概念有着更加深层次的理解。

总结

综上所述，小学基础的数学教学能够培养学生们今后对数学学习的兴趣，开阔了学生们的知识视野，了解到数学的学习不止是枯燥的公式数字计算，还有图形和空间的相互之间的内容。同时教师要积地创设数学教学情境，提高学生们的实践操作能力，再加上多媒體技术教学指引，就能够让学生们真正地学会在生活中发现数学，体会到数学学习的魅力，为将来的学习打下一个良好的基础。

【参考文献】

[1]张鹏.小学数学德育的内涵与价值[J].小学数学教育，2014（2）：3-1

[2]赵玉.小学数学德育教育的实施[J].教育科学：全文版，2013（1）

（安徽省合肥市第五十六中学）