张旭蕊

摘 要：游戏教学在幼儿园教学中的运用，改变了传统的教学模式，是教育教学方式的创新之举。因此教师要了解游戏教学的概念和特点，了解教师在幼儿自主游戏指导过程中存在的问题：指导不到位、过于强调教育价值、随意中断幼儿的自主游戏活动等。要改变这些问题，教师在教学中指导要有度，明确自己的角色，合理、恰当、有选择性地进行指导，给幼儿充分的发言权，做好教学反思与回顾。

关键词：幼儿自主游戏；教师指导；问题

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.118

游戏教学是遵循儿童本性的设计，其对于幼儿的成长意义非凡。将教育融进游戏是自主游戏设计的初衷，在整个过程中，预设的教育目的不再掣肘教学过程，由此幼儿主观的体验就成了关注的重中之重。同样，教育最终还是理性的，所以游戏过程不能信马由缰，游戏设计最终还是为了幼儿的全面发展。教师在组织游戏时，就要注重儿童对于游戏的支配和自主地位，淋漓尽致地展现教师作用。

一、自主游戏

（一）自主游戏概念

游戏的主体是幼儿，他们自主进行的游戏可定义为自主游戏，但是自主该作何理解？自可以指幼儿自己，主可以指主动，也可以指主体。综合来说，自主游戏就是一种幼儿自己作为主体并主动参与的游戏。幼儿在游戏中主动地进行思考，并将这一活动贯穿于始终。[1]

（二）自主游戏特点

自主游戏具有其他教学活动不可比拟的优越性，因此在幼儿教育中的地位至关重要。……