李冬花

摘 要：新课改和全面发展素质教育在现代教学中的深化和发展，要求教师在开展数学教学中，不仅需要注重培养学生学科能力，还需要在教学中渗透思想方法，使得学生借助于思想方法，增强分析问题和解决问题的能力，进而推动学生全面综合发展，同时也可以提升数学课堂教学效率和教学效果。基于此，文章从剖析教材，将数学方法渗透到教学内容中等方面对小学数学教学中数学方法的渗透进行分析和探讨。

关键词：小学数学；课堂教学；数学方法；渗透；策略分析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.071

《小学数学课程标准》中明确提出：“让学生获得终身发展和适应社会的数学知识、数学技能和基本思想方法。”著名教育心理学家也说过：“学生在对数学学科学习中，掌握基本思想方法，可以更加快速的理解和记忆，并不断提升能力”[1]。数学作为一门来源于生活并运用于生活的学科，数学思想方法是其灵魂，学生掌握这些方法对数学学习能够起到事半功倍的效果。那么，如何有效地渗透数学方法，成为研究的重点。

一、剖析教材，将数学方法渗透到教学内容中

数学思想方法的形成主要是建立在前人不断探索和积累的基础上，而这些思想方法往往潜藏在数学教材中，也引导着数学教师对小学数学教材进行深入剖析，并将这些思想方法融入到教学内容当中，使得学生在学习数学知识的基础上掌握这些数学方法。如：在对“小数乘法”开展教学时，就可以借助整数乘法，让学生将小数看作是整数，最后根据小数实际位数对计算结果进行调整。……