摘 要：陶行知生活教育理论的核心即“生活即教育”，他主张把教育和生活完全融为一体。行知天地，学知世用，如何用陶行知的生活教育理念指导幼儿园角色游戏，对此本文进行了微探。

关键词：陶行知；生活教育；角色游戏

陶行知先生曾指出“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。这告诉我们，教育不能脱离生活，而生活本身就是一个很好的老师。那么如何把幼儿的角色游戏生活化呢？如何以生活教育理念指导提高角色游戏的有效性呢？本文进行了探析。

一、 创设户外环境，延伸教室空间

所谓角色游戏是指学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。而环境，更是幼儿日日接触的重要资源，幼儿正是在学着与身边环境相处的过程中一步步得到发展的，所以环境于幼儿，是一种极好的教学资源。

我们把幼儿的学习场地从教室延伸向户外环境，这在一定程度上意味着幼儿从相对封闭的课堂走向广阔的生活世界与游戏世界。户外环境使得幼儿在游戏过程中互动的空间、环境都发生了巨大变化，从而给幼儿带来更多体验、学习、与周围世界互动的可能性。

因此，我们可以在环境上做文章，比如创设户外环境，延伸教室的室内空间。……