江小兰

【摘 要】在小学语文教学中，学生的作文学习难度并不小，整体效果也并不是非常理想，通过分析后认为主要问题出在教师的“教”与学生的“学”存在层次性差异，导致教师教不会，学生学不懂的窘境。对此，为了更好的提高小学语文教学质量，本文详细分析基于因材施教角度下探讨小学语文作文教学。

【关键词】因材施教；小学语文；作文教学

引言

当前大多数的小学生都缺乏主动写作的意识，其主要原因是写作本身需要较长的时间，同时学生对于这一种枯燥性的文字学习过程并不感兴趣，再加上学生的可写作素材并不多，所以在写作时就显得非常吃力，很难描写出优秀的文章。对此，在教學过程中教学应当不断创新教学方式，根据学生实际情况以因材施教作为教学角度探讨小学语文作文教学具备显著教学价值。

1.因材施教

根据当前作文教学现状可以发现，作文教学的因材施教问题关键在于教学理念的影响。传统的教学理念主要是以教师为核心，教师讲解学生以听、记以及复述等为主。但是，这一种教学方式中教师普遍是以口述性的方式进行教学，这一种一对多的口述教学必然无法顾及到所有的学生是否可以接收到相应的知识，同时也无法保障每一位学生都可以理解与吸收教师所传授的知识与技能。因材施教教学与传统教学存在本质性的差异，与传统教学模式的差异在于因材施教教学更加注重学生的个体性地位，按照学生作文的基础采取不同的教学方式实现因材施教。……