摘要：《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部语录体著作，《论语》一书中所体现的教学思想对当代初中语文教学有着积极的启示意义：抓住学科结构进行教学，引导学生形成语文学科的“大观念”；用典雅语言进行教学，涵养学生的人文情怀；在言语实践中提高学生的语用能力。

关键词：《论语》；教学思想；启示

在信息化时代的大背景下，教师可以通过多种途径学习不同的教学方法。随着近年来优秀传统文化的回归和“国学热”的兴起，中国本土的经典书籍再次走进大众的视野，这其中就包括《论语》。在《论语》中，我们能够发现许多先进的和科学的教学方法，里面充满智慧的教学思想往往被遮蔽了。作为语文教师，我们应当好好研读《论语》一书，从中挖掘其有价值的教育理念。

一、 抓学科结构

“学科有其逻辑性，倘若学习者理解了学科，就会发现，学科有一些关键特征，这些特征将有助于学习者熟练地掌握该学科。”也就是说，每一门学科都有一个“大观念”，这个观念能够把学科的各部分有逻辑地组织起来。《论语·卫灵公》中有“‘赐也，女以予为多学而识之者与？对曰：‘然，非与？曰：‘非也，予一以贯之。”从孔子与其弟子的对话中，我发现孔子对于自己所教的内容是有一个“大观念”的，也就是他把握了所教内容的整体结构，把零散的知识串起来形成一个结构。孔子认为学习应该多学，但更重要的是要把学过的知识组织和整合起来，形成知识的结构。这方面，魏书生老师做了很好的示范，20世纪70年代末，魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出了“语文知识树”。……