德庆白玛

摘 要：物理课堂教学自身具有综合性、复杂性及创造性等特征，这些特征为对其进行研究和创新奠定了基础，也为广大物理教学工作者创新课堂教育指明了方向、提供了遵循。如何创新初中物理课堂教学，全面提升课堂教学质效，无疑是一个重大课题。对此，本文作了一些思考，提出了一些建议，旨在进一步提高物理教学活动的有效性，进一步“绽放”物理学科的魅力。

关键词：创新教育；创新教育；课堂教学；初中物理

随着创新教育的发展及对创新教育研究的不断深入，其重点和难点已自然转向创新教学研究以及创新课堂教学研究上。课堂教学是实现创新教育的重要渠道，是学生学会学习和创造的重要途径、学习实践活动的重要场所，是学生知识、能力、情感等形成和综合的重要熔炉，是学生发展的重要阶段和环节，是充分展示师生个性和创造力的重要舞台。物理学是一门实验科学，科学性、逻辑性、应用性较强，加之课堂教育自身具有的综合性、复杂性及创造性等特征，形成了广大物理教师课堂教学的研究和创新的动力之源。

一、初中物理课堂教学的现状分析

过去一段相当长的时期，教学方式也主要是以“满堂灌”为主，过于强调教师的主导作用而忽视了学生的主体地位，在课堂上“抢”学生时间，以致于忽视了学生独立思维能力的培养，从而导致学生自主创新学习不够。教学形式上也还存在盲目求新的问题，特别是现代化的多媒体技术使得教师过于重视教学形式而忽略教学本质，教师在课堂上只是充当一个解说员的角色，对教材的深入挖掘与理解不够，影响了教学质量和效果。……