张素娟

摘 要：课堂教学是培养学生的前沿阵地和主战场，文章从创设情境，唤起兴趣；竞赛参与；充分利用多媒体课件；注重学生探究体验与能力培养，激发保持学生学习热情等方面，深入研究与实践促进学生全面发展的有效教学，从而在课堂教学中做到能体现学生的主体性，唤起学生学习的主体意识，提高学生的主体活动能力，最终实现课堂的有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.043

有效教学是促进学生全面发展的教学，是教师在读懂学生、读懂教材的基础上创设现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动，让学生在数学活动的过程中自助建构、自主学习、自主发展。那么，在小学数学课堂教学中如何有效地促进学生的发展呢？

一、 创设情境，唤起兴趣

兴趣是最好的老师。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就会最清晰，思维活动是最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。教师的主导作用体现在为学生参与课堂教学创设情境，引导学生参与教学过程。利用游戏、故事等手段创造趣味的学习情境，可以增添学习气氛，唤起学生学习兴趣。如讲“能被2、3、5整除数的特征”时，若把结论直接告诉学生，这堂课会显得枯燥无味；如果能先做一个“考老师”的游戏，那情况会大不相同。游戏时，让一部分学生“考老师”，另一部分学生计算结果，教师把每一道题和结论写在黑板上。结果，不管学生出多大的数，教师都能很快判断出，而计算的同学要经过一段时间才能知道结果。……