摘 要：朗读是小学阶段语文教学过程及课程设置中的一个比较重要的学习方式，而且也同样的作为学生在语文阅读过程当中一种不可或缺的学习方式。从目前的语文教学现状看来，各个学校对于学生语文朗读教学给予的重视度还不够，学生的课堂朗读时间也相对较少，而且，朗读教学结果并不作为学生的教学评价标准出现，因此，在语文学习过程中对学生在语言学习以及语文综合能力的提高方面所具体起到的作用也不会太大。本文笔者根据个人的实践教学经验提出了小学语文教学中朗读教学的有效性的对策，希望借阅者能够积极提出改进意见。

关键词：小学语文；朗读教学；有效性

事实上，小学阶段的语文学习范围应该是帮助学生来展开对语言的学习，但在教材中所纳入的文章基本上都是一些比较有价值意义且对学生的学习极其有帮助以及语言比较规范的文章，也都是学生开展具体学习的一个主要的学习内容。此外，朗读作为学生在日常学习中的一种较为主要和基本的学习方式，如果学生能反复阅读一些比较优秀的文字，从而深刻感受到课文当中所富含的深刻情感内容，那么学生在进行写作时也就能得心应手了。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，即是如此。但语文教学过程中课文朗读作为学生一项较为有效的学习方式出现，亦就是要求学生要能够更积极地参与到其具体的课文阅读当中来，继而进一步通過语文朗读来感受体会及传达课文当中所表现的思想内容，以有效地使得学生的主要学习方式得以实现，进一步提升学生的语文自主学习的能力。……