彭国霞

摘 要： 随着高职教育的发展，对人才的培养目标愈加趋向于应用型和复合型，让学生在掌握基本理论知识的同时，更加注重职业技能的学习，这就要求学生树立正确的就业观，培养积极向上的职业人格。本文从心理健康教育角度出发，进一步理解职业人格，深入研究心理教育对高职学生职业人格培养的重要性，重点分析心理教育在高职院校职业人格培养中的应用。

关键词： 心理健康教育 高职教育 职业人格培养

高等职业院校以培养技术性、职业性人才为主要目标，教学内容有一定的指向性，更加注重职业化教学，同时，强调教学内容与职业标准相对接，教学规划及教学过程直接与生产过程挂钩，促进学生更好更快地适应社会与工作。因此，培养高职学生的“职业人格”显得尤为重要，直接影响教学效果和教学质量。

一、理解职业人格

所谓职业人格指的是人在从事工作实践或处于职业阶段所具备的精神品质和精神面貌，其受制于多种因素，它既是人的基本素质之一，又是职业素质中的核心部分。它主要强调的是人在适应或者进行某种职业实践时所具有的沉稳态度，以及所展现出来与之相适应的行为动作。

從心理学上讲，人格（Personality），又称为性格，特指人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织，包括人的世界观、价值观、人生观、兴趣、能力、气质性格等多个方面。此从心理学上理解职业人格，指的是一个人通过心理上的认知，直接指导或影响职业实践，简而言之，职业人格是认识工作和从事工作的重要心理基础。……